Auto-Avaliação do Professor de Escolinha Dominical 02
Suas atitudes, decisões e ações em sala de aula são essenciais para criar um ambiente agradável e motivador.
Ao responder com a máxima honestidade esse teste, você vai descobrir:
Se está colocando lenha na fogueira da motivação dos alunos ou despejando baldes de água fria.
ATENÇÃO: Assinale, no máximo, duas alternativas em cada questão, com exceção do item 4, no qual você poderá escolher todas as alternativas verdadeiras para o seu caso. Ao final, consulte o gabarito, some os pontos que você fez e veja em qual faixa você se encontra.
1 - A aula vai começar. Assinale a frase que melhor traduz o que primeiro vem à sua mente.
a -"Será que vou ter forças para sobreviver até o final do semestre nessa Escola Dominical ?"
b - "Não vou tolerar aluno bancando o engraçadinho na sala de aula. Se eles querem guerra, então vão ter!"
c - "Tomara que esta semana seja bem melhor que a anterior."
d - "Preparei um monte de desafios interessantes para as próximas aulas. Estou orando para que eles gostem.
2 - Marque os comentários que mais correspondem ao que você, em geral, sente por seus alunos.
a - "Gostaria que fossem para outra igreja."
b - "A maioria é boa, mas alguns não querem nada com nada."
c - "São muito diferentes, fazem coisas que às vezes me emocionam e outras me entristessem, mas gosto muito de todos eles".
d - "Procuro compreendê-los."
3 - Assinale as afirmações que você poderia fazer , em relação ao conteúdo que ministra.
a - "Domino completamente o conteúdo e a metodologia e não preciso aprender mais.
b - "Estou sempre interessada em aprender e aperfeiçoar o domínio do conteúdo e da metodologia.
c - "Muitas vezes preciso ensinar coisas que estão no programa que não tenho interesse e não sei qual a aplicação na vida real.
4 - Assinale todas as afirmações que você poderia fazer em relação às suas atitudes durante as aulas.
a - Procuro estimular os alunos a participarem da aula.
b - Estou sempre disposto(a) a ajudar.
c - Tenho dificuldades em criar um ambiente descontraído.
d - Faço com que os alunos compreendam que errar faz parte da aprendizagem.
e - Não costumo aceitar decisões da classe.
f - Antes de dar a minha opinião, escuto as dos alunos.
g - Na maior parte do tempo, a palavra está comigo. Raramente faço perguntas, desafio os alunos com problemas ou os estimulo a agir.
5 - O que você sabe sobre os seus alunos ?
a - O nome dos que mais se destacam.
b - Características gerais, como nível sócio-econômico e cultural das famílias.
c - Seus principais interesses, sonhos e preocupações.
6 – Um irmão conta que, antes de iniciar a aula, reserva alguns minutos para uma "roda de testemunho", para que os alunos tenham a oportunidade de contar o que o Senhor fez na vida deles durante a semana. Você:
a - pensa : "Quanta perda de tempo! Desse jeito nunca vai conseguir ministrar todo o conteúdo".
b - pergunta: "E qual o objetivo disso, em relação ao conteúdo?
c - pergunta: "E como você utiliza, na sua aula, as informações que os alunos trazem para essa roda de testemunhos?".
7 - Você vai começar a trabalhar um novo tema com os alunos. Como procede?
a - Explico o assunto da forma mais clara possível.
b - Faço perguntas para descobrir o que os alunos já sabem sobre o assunto.
c - Procuro relacionar o assunto com a vida cotidiana e com os interesses da turma.
8 - Assinale o tipo de estratégia que você mais freqüentemente utiliza em sala de aula.
a - Exposições orais, cópias e ditados.
b - Trabalhos em grupo e estudos dirigidos.
c - Projetos que encorajam os alunos a resolver problemas e/ou a fazer algo interessante, utilizando os conhecimentos adquiridos.
9 - Ao entrar na sala, você percebe que o ambiente está sujo e desarrumado. Que atitude toma ?
a - Nenhuma. O importante é começar a aula o quanto antes.
b - Chama alguém da superintendência ou o responsável pelo setor para mostrar o estado deplorável da sala e tomar providências.
c - Pergunta aos alunos o que aconteceu e, depois de ouvi-los, rapidamente organiza com eles o espaço.
10 - Assinale os recursos que estão à disposição dos alunos e que você utiliza regularmente.
a - Quadro negro e giz.
b – Bíblias e outros materiais diferentes, incluindo joguinhos bíblicos e materias de sucata ou para montar.
c - Livros, dicionários, jornais e revistas.
11 - Você utiliza os resultados das avaliações:
a - verificando quais alunos estão com desempenho abaixo da média e providenciando medidas de recuperação.
b - elogiando os melhores alunos e deixando bem claro aos demais o quanto são incapazes.
c - mostrando o quanto os alunos avançaram e convidando-os a comparar os resultados obtidos com as metas estabelecidas.
FAÇA SEMPRE ESSE EXAME
sexta-feira, 5 de outubro de 2007
memorizar versiculo
Memorizar Versículos
Jogo do Eco
O Professor diz o verso; a turma toda ecoa.
O professor então deve dizer alguma característica, por exemplo: olhos azuis, os meninos, as meninas, cabelos castanhos - assim ao dizer o verso, somente as crianças que tem a característica mencionada devem ecoar o versículo.
Com Bola
Forme um círculo com as crianças e deixe que joguem uma bola entre si; ao comando do professor, devem parar o jogo e aquela que estiver com a bola deve dizer o versículo (pode-se estipular que a criança que está de cada lado da que tem a bola deve dizer o verso também).
Esconde-esconde
Escreva cada palavra do verso em um pedaço de papel ou outro objeto. Divida a turma em 2 grupos. Um grupo esconde as palavras e o outro deve encontrá-las e arrumar o versículo. Para dificultar você pode acrescentar algumas peças com palavras que não fazem parte do versículo daquele dia.
Com fantoches
Um fantoche deve dizer o verso com alguns erros e perguntar as crianças "Acertei?". As crianças o corrigem e dizem o verso correto; o fantoche tenta novamente e erra em outro trecho; sendo novamente corrigido. Repita algumas vezes, mas pare antes que as crianças enjoem da brincadeira.
Seu mestre mandou...
Seu mestre mandou: falar o versículo enquanto pula; falar o versículo segurando a ponta do nariz; com a mão no joelho; fazendo caretas; etc..
Casas numeradas
Desenhe com giz, uma "casa" no chão para cada criança; numere de 1 a 6, mesmo que os números se repitam. Toque uma música e enquanto isso as crianças devem passear ou dançar. Ao parar cada criança deve ocupar uma casa (não pode ter mais de uma criança em cada casa). Peça a uma delas que jogue um dado (você pode fazer um bem grande com uma caixa de papelão ou pedaço de espuma firme) e as crianças que estiverem na casa com o mesmo número do sorteado devem falar o versículo.
Apague uma palavra
Escreva o versículo todo no quadro. Leia com as crianças o versículo todo. Apague uma palavra, leia novamente, apague outra palavra, e assim sucessivamente até apagar tudo.
Você pode pedir que as crianças venham ao quadro para apagar ou apagar mais de uma palavra de cada vez de acordo com a dificuldade do verso.
Variação - apagar letras
Escreva o versículo todo no quadro. Leia com as crianças o versículo todo. Peça as crianças que escolham uma letra e apague-a de todas as palavras onde ela aparece. Pode ser mais fácil para crianças pequenas, que embora ainda não estejam alfabetizadas, já reconhecem algumas letras soltas
Jogo do Eco
O Professor diz o verso; a turma toda ecoa.
O professor então deve dizer alguma característica, por exemplo: olhos azuis, os meninos, as meninas, cabelos castanhos - assim ao dizer o verso, somente as crianças que tem a característica mencionada devem ecoar o versículo.
Com Bola
Forme um círculo com as crianças e deixe que joguem uma bola entre si; ao comando do professor, devem parar o jogo e aquela que estiver com a bola deve dizer o versículo (pode-se estipular que a criança que está de cada lado da que tem a bola deve dizer o verso também).
Esconde-esconde
Escreva cada palavra do verso em um pedaço de papel ou outro objeto. Divida a turma em 2 grupos. Um grupo esconde as palavras e o outro deve encontrá-las e arrumar o versículo. Para dificultar você pode acrescentar algumas peças com palavras que não fazem parte do versículo daquele dia.
Com fantoches
Um fantoche deve dizer o verso com alguns erros e perguntar as crianças "Acertei?". As crianças o corrigem e dizem o verso correto; o fantoche tenta novamente e erra em outro trecho; sendo novamente corrigido. Repita algumas vezes, mas pare antes que as crianças enjoem da brincadeira.
Seu mestre mandou...
Seu mestre mandou: falar o versículo enquanto pula; falar o versículo segurando a ponta do nariz; com a mão no joelho; fazendo caretas; etc..
Casas numeradas
Desenhe com giz, uma "casa" no chão para cada criança; numere de 1 a 6, mesmo que os números se repitam. Toque uma música e enquanto isso as crianças devem passear ou dançar. Ao parar cada criança deve ocupar uma casa (não pode ter mais de uma criança em cada casa). Peça a uma delas que jogue um dado (você pode fazer um bem grande com uma caixa de papelão ou pedaço de espuma firme) e as crianças que estiverem na casa com o mesmo número do sorteado devem falar o versículo.
Apague uma palavra
Escreva o versículo todo no quadro. Leia com as crianças o versículo todo. Apague uma palavra, leia novamente, apague outra palavra, e assim sucessivamente até apagar tudo.
Você pode pedir que as crianças venham ao quadro para apagar ou apagar mais de uma palavra de cada vez de acordo com a dificuldade do verso.
Variação - apagar letras
Escreva o versículo todo no quadro. Leia com as crianças o versículo todo. Peça as crianças que escolham uma letra e apague-a de todas as palavras onde ela aparece. Pode ser mais fácil para crianças pequenas, que embora ainda não estejam alfabetizadas, já reconhecem algumas letras soltas
maternal
Deus me protege
I. Leitura Bíblica 1 Samuel 19.8-18
• Faça uma recapitulação da aula anterior. Pergunte qual foi à palavra-chave estudada e qual o versículo aprendido. Mostre aos alunos a nova revista. Fale sobre o tema e dê uma olhada geral para que todos observem os desenhos.
• Converse com as crianças: “O que você sentiu na última vez que caiu uma tempestade?” “Você ficou com medo?” “Do que você tem medo?” Da próxima vez que você tiver medo, peça a Jesus para estar com você. Peça que Ele lhe dê coragem, pois Ele está com você.
III. Para Refletir
Na história bíblica de hoje, seus alunos vão aprender que Saul tinha ciúmes de Davi. Por diversas vezes tentou matá-lo, mas Deus o protegeu. Por que o rei Saul estava com ciúme de Davi?
Depois que Davi atou Golias, o povo começou a cantar. “Saul matou os seus milhares, e Davi os seus dez milhares!” Saul aborreceu-se por Davi ter se tornado tão popular; na verdade, parecia que todos gostavam mais de Davi do que dele. Isto deixou Saul com ciúme. Este ciúme o transformou numa pessoal cruel e traiçoeira. Durante anos, ele tentou matar Davi. Devemos tomar cuidado e contentar-nos com o que Deus fez por nós, e não nos tornar ciumentos dos outros.
IV. Sugestões
Faça perguntas algumas perguntas às crianças:
“O que as pessoas diziam quando Davi passava?” Isso mesmo, elas diziam: “Davi é campeão!” “Davi é campeão!” (Leve-as a repetir o refrão.)
“Quem ajudou Davi a escapar pela janela?”
“Quem protegeu Davi?”
“Quem nos protege?” (Repita com a turma o versículo que foi memorizado. Utilize o visual do guarda-chuva.)
I. Leitura Bíblica 1 Samuel 19.8-18
• Faça uma recapitulação da aula anterior. Pergunte qual foi à palavra-chave estudada e qual o versículo aprendido. Mostre aos alunos a nova revista. Fale sobre o tema e dê uma olhada geral para que todos observem os desenhos.
• Converse com as crianças: “O que você sentiu na última vez que caiu uma tempestade?” “Você ficou com medo?” “Do que você tem medo?” Da próxima vez que você tiver medo, peça a Jesus para estar com você. Peça que Ele lhe dê coragem, pois Ele está com você.
III. Para Refletir
Na história bíblica de hoje, seus alunos vão aprender que Saul tinha ciúmes de Davi. Por diversas vezes tentou matá-lo, mas Deus o protegeu. Por que o rei Saul estava com ciúme de Davi?
Depois que Davi atou Golias, o povo começou a cantar. “Saul matou os seus milhares, e Davi os seus dez milhares!” Saul aborreceu-se por Davi ter se tornado tão popular; na verdade, parecia que todos gostavam mais de Davi do que dele. Isto deixou Saul com ciúme. Este ciúme o transformou numa pessoal cruel e traiçoeira. Durante anos, ele tentou matar Davi. Devemos tomar cuidado e contentar-nos com o que Deus fez por nós, e não nos tornar ciumentos dos outros.
IV. Sugestões
Faça perguntas algumas perguntas às crianças:
“O que as pessoas diziam quando Davi passava?” Isso mesmo, elas diziam: “Davi é campeão!” “Davi é campeão!” (Leve-as a repetir o refrão.)
“Quem ajudou Davi a escapar pela janela?”
“Quem protegeu Davi?”
“Quem nos protege?” (Repita com a turma o versículo que foi memorizado. Utilize o visual do guarda-chuva.)
quinta-feira, 27 de setembro de 2007
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